КАЗИНОПА.RU — Официальный информационный портал о детских садах Колпинского района (г. Колпино, п. Понтонный, п. Металлострой).

Школа логопеда!

В нашем детском саду работают квалифицированные учителя-логопеды.

Основные задачи, которые ставит перед собой логопед – это выявление детей с нарушениями в развитии речи, коррекция этих нарушений и профилактика возникновения нарушений. 

К Вашим услугам:

  • Гулова Надежда Александровна, учитель-логопед  первой квалификационной категории

  • Махиня Наталья Ивановна, учитель-логопед высшей квалификационной категории

  • Окунева Татьяна Андревна, учитель-логопед первой квалификационной категории.

  • Волкова Елена Юрьевна, учитель-логопед и дефектолог первой квалификационной категории

  • Кириллова Елена Олеговна, учитель-логопед и дефектолог первой квалификационной категории

Логопедические занятия в нашем саду проходят по индивидуальному графику, благодаря чему имеется возможность установить эмоциональный контакт с каждым ребенком, активизировать контроль за качеством звучащей речи, скорригировать некоторые личностные особенности ребенка (фиксацию на дефекте, речевой негативизм), сгладить невротические реакции в случае их возникновения.

На индивидуальных логопедических занятиях дети овладевают правильной артикуляцией каждого изучаемого звука, который в дальнейшем автоматизируется в облегченных фонетических условиях, т. е. изолированно, в прямом и обратном слоге, словах несложной слоговой структуры. Дети учатся распределять внимание между различными звуковыми элементами, удерживать в памяти порядок звуков и их позицию в слове, что является решающим фактором в предупреждении нарушений письма и чтения.

                             Гулова Надежда Александровна     

Коррекционно-логопедическая работа строится мною с учетом индивидуальных и воз­растных особенностей ребенка, которые определяются прежде всего в ре­зультате комплексного обследования, проводимого в первой поло­вине сентября. Результаты его заносятся в речевую карту установ­ленного образца, что позволяет выстроить маршрут индивидуальной логопедической работы, построить определенный прогноз, разде­лить на подгруппы в зависимости от структуры и сложности рече­вого дефекта, проследить за динамикой речевого процесса.
Учет образовательных потребностей детей реализую в рам­ках следующих направлений:
-работа по развитию понимания речи;
-создание мотивации для развития речевых коммуникаций;
-формирование пространственных представлений и сенсо-моторных навыков;
-коррекция дефектного звукопроизношения;
-развитие фонематического слуха и фонематического вос­приятия;
-уточнение и расширение словарного запаса;
-усвоение грамматических категорий;
-развитие психологической базы речи;
-воспитание осознанной и активной мотивации к учению;
-подготовка к обучению в школе.

Вся работа идет с опорой на сохранные анализаторы, с уче­том компенсаторных возможностей ребенка, его творческих спо­собностей и сензитивных периодов развития.

РАЗВИТИЕ ЗВУКОВОЙ СТОРОНЫ РЕЧИ В НОРМЕ

Возраст ребенка

Звуки, появившиеся в речи

1 год - 1,5 года б, т, к, ч
1,5 года -2 года ф, в, ть, дь, нь, ль, чь, х
2 года - 2 года 6 месяцев сь, зь, нь, бь, мь, т, д, н
2 года 7 мес. - 3 года 5 мес. фь, вь, с, з, хь, л
3,5 года - 3 года 8 мес. ч, щ
4 года - 4 года 6 мес. ш, ж,
4года 6 мес — 5 лет рь, р

 

 

Поставить странице + на Google